(封面图《但丁的渡舟》)

一、前言和意志力

这是一篇粗浅的东西，全文毫无重点和中心，想到什么写什么，由一个图样图森破有时候为拿衣服的大二SME学生所写，有意见不合者，轻点喷，愿意虚心接受任何合理的建议和指导。就像某位伟人所说的：“一个人的命运，当然要靠自我奋斗，但是也要考虑到历史的行程”，那么我也想说，一个人的命运，当然要靠现实条件，但是也要考虑到个人意志。说到个人意志问题，我的个人意志就是属于比较薄弱的，容易被饥饿和困倦所打扰，比如这个星期一，早上8:30有节3个小时的课，我醒了实在不想起来，就翘了，但是我自觉做事要有分寸，所以今天恰好是星期三早上8:30有一节同样的课，所以今天早上虽然也不想起来，但是最终还是起来补了这节课。有时候虽然表现不好，但是还是可以通过自己的努力稍微弥补下，而如果放弃了治疗，那结局也真的就是放弃的治疗。

二、自我奋斗与这所新学校的命运

一所学校的好坏，往往不只在于老师教学水平的高低，也要考虑到学生的水平。举一个我们那个地方高中的例子，有些学生之前是在另外一个高中（位于郊区，名气稍差）上课，后来转到我的高中（位于市区，名气稍好），这个同学就专门跟我说过，感觉原来高中和这里高中老师上课水平差不多的。这也从侧面反映了我之前所提到的东西：很多时候学生也是重要的因素。学生放弃治疗，教学水平再高的老师也无能为力。简单地来说，我校学位的含金量，不仅仅是我们学校的教学水平一个变量决定的，还有学生这个变量。如果真的想提升含金量，学生自己本身也要努力。然而我并不是说师资的作用是没有的，师资的作用也很重要，但是这具体到个人来讲，也要讲自我奋斗。

三、”一分钱一分货”

简单来说，大学毕业后，无论发生什么事情，你要知道，都是你一手造成的。你的结局，是由你自己的决策导致的。任何事情都是有代价，哪怕是你自己很喜欢的事情都是有代价的，哪怕是我们每天必须的吃饭睡觉都是有代价的。在人没有能力改变环境的情况下，人只能在环境所给出的几个选项中选择：这一方面是自由的，毕竟选择权在你手上；另一方面又是不自由的，因为选项不是你自己决定的，但是你又无能为力。人的成长，很大程度上在于意识到对自己负责。这里谈到“意识到”，是因为不管你有没有意识到，最终的结果都是属于自己的，自己是一定会为自己的决策负责的。哪怕你是被人强迫着干了什么，但是你也要明白，你被强制执行的决策在绝大多数时候也是属于自己的。

四、”不问学问之有无，惟争分数之多寡。”

有时候自己感受到在这里特别受束缚，被GPA所束缚，因而感受到蔡元培的真知灼见：不问学问之有无，惟争分数之多寡。大学为了检验自己的教学质量，所以要对教学做出评估，而评估的方式往往就是常见的考试、作业、论文、展示。不得不承认教学评估形式的多样使得学生的成绩更加公平化客观化，但是也把学生束缚了起来，学生往往感到很大的压力，甚至被GPA所束缚，过于拘泥于表面的成绩，而忽略了背后的知识。而固定比例分配的评级制度也给人感到压力，假使A（包括A-）不得超过前30%的学生，万一我就刚好是那前30%之后的第一个学生呢？或许我跟这个学生的差距在分数表上只有0.01，但是最终显示在级别上的就是他是A-我是B+，明明我们是半斤八两啊？有的课程选的人数较少，在最终评级的时候又强制按照固定比例分配，或许不甚合理：学生之间的差距也许本来没有那么大，强制固定比例分配，人为地扩大了差距。但是在另外一个方面，一个大学是不可能没有评估系统的。这个矛盾或许很困扰人吧。

五、独立思考

我不得不说，很多同学都很浮躁，喜欢跟风。尽管学校一直强调”Idenpendent thinking””Critical thinking”，但是真正做到确实是很困难的事情。我们无时不刻都在受到他人思想的影响：社交网络、视频、音频、书籍、聊天，简略地说，只要你和另外一个独立的个体有过思想上的接触，你就在受到他人思想的影响，哪怕是这篇东西，也是在试图影响你的思想（虽然我表示没有任何的意思，接到这些消息，你们本身也要判断，明白这意思吧？假使这些无中生有的消息你再帮别人说一遍，你等于你也有这个责任吧？）。在这样的情况下，独立思考是一件值得推崇的事情。我个人认为，独立思考的核心在于：我之所以接受你的观点/建议，是因为我理解了你的观点/建议背后的逻辑，并且我认为这个逻辑是对我有用的。而典型的非独立思考的核心在于：我接受你的观点/建议，因为是你说的/很多人都在说这个。这个问题涉及到很多常见的事情：实习，暑课/交换，专业选择，雅思/托福/GRE/GMAT考试，日后的硕士博士申请，ACCA等资格证明考试。在做之前，还是自己想想，这些事情究竟能给自己带来什么，或者说只是跟风或者美化简历。

很惭愧，说了很多微小又too young too simple somtimes naive的观点，谢谢大家，轻点喷。